儿童心理发展复杂而多层次

　　开展心理学家答复了儿童心理开展进程是连续还是非连续的问题之后，接着要答复第二个大问题：

　　开展是单一的，还是存在多种可能?同样有两种观念。

　　持阶段开展观念的研讨者们以为，开展遵照相同次第。比方说，在认知范畴，他们以为，有一种普遍影响，会使孩子在儿童早期经过言语和伪装游戏来表征世界，在儿童中期也更具逻辑性和系统性方式来考虑问题，在青少年期以笼统性方式停止推理。

　　与此同时，研讨者们也留意到了儿童生长的不同情境，注重那些由于人格和四周环境共同分离，而形成的不同开展变化道路。比方说，一个惧怕与社会接触的害臊儿童与另一个乐于与人交往的好交际的同龄儿童相比，他们两人生长的环境大相径庭。拿非西方国度乡村儿童与西方国度大城市儿童相比，他们在家庭与社区中遭遇相差极大。这些不同的环境孕育了个体不同的认知才能、社会技艺、以及对本人和别人的情感。