家长如何树立幼儿的自信心

 　　无论是在校园里，仍是在社会上，咱们都会遇到懒散懈怠、得过量过，对新知识没有热情和盼望的人。这类人往往患有学习动机短少症。

　　1、简略走神

　　学习动机短少者注意力差，不能专注看书，不能会集考虑，爱好简略转移。学习浅薄，满足于一知半解。如有的求助者说：“其他作业如同老在烦扰我的学习。”有的说：“我前天对文学感爱好，昨日又财经济学感爱好，今天又想去学计算机了。这是不是学习动机太强了?”其实不然，这恰恰是学习动机短少的一种表现。因为学习动机不仅能激起学习行为，并且能引导和保持学习行为，使学习者政策明晰、始终如一。

　　2、讨厌心情

　　动机短少者对学习冷酷、畏缩，常感讨厌，对学习日子感到无聊，在学习中精神萎顿，很少享受到学习成功带来的快乐。对他们来说，确实是“学海无涯苦作舟”，学习成了枯燥乏味的代名词。

　　3、短少方法

　　动机短少者把学习看成是授命的、被逼的苦差事，因此不愿活泼寻求一些适宜自己的学习方法，满足于死记硬背，唐塞考试。因为短少正确而灵敏的战略与方法，所以往往不能适应新的学习。

　　4、依赖性强

　　动机短少者在学习上没有明晰的政策，学习行为往往表现出从众性与依托性，随大流，很少有独立性和创造性。

　　5、懒散行为

　　它表现为：不愿看书，不愿动脑筋、贪玩;学习上拖延、懈怠、怕苦、怕累，并常常为自己的骸情行为找托言。如有的求助者说：“结业后参加了作业，我仍是想继续学习的。但我实在太忙了，根本抽不出时间来看书。偶尔有时间翻翻书，头就初步疼了，看不进几个字就想睡觉。你说，我这是不是神经衰弱呢?”从心理咨询的角度讲这不是神经查弱，而仅仅学习上的懒散。许多人都在想等我有“空”再学习吧，等我有“时间”再好好看书吧，等我“精力好”的时分再仔细考虑这个问题吧。所以，日子便在等待中消逝，而他或许永久也不会“有空”“有时间”“精力好”。人都有领悟，但动机短少者的慵懒表现得特别显着。